보고서 설명

청각장애 아동은 음성적 특징에 대한 청각적인 변별능력이 부족하다. 따라서 청각적 정보를 축소ㆍ왜곡하여 언어 정보를 뇌에 전달하게 된다. 수화 발달은 아동이 수형을 만들기 쉬운 것부터 발달하기 시작하여 점차 조작이 어려운 순으로 발달한다.

본문일부 및 목차

Ⅰ. 청각장애 아동의 언어특성
1. 청각장애 아동의 언어발달

Ⅱ. 청각장애 유아를 위한 협력교수 지도안
1. 협력교수 개요
2. 협력교수의 유형
① Cook & Friend의 모델
② Bauwens와 Hourcade(1997)의 모델
3. 청각장애 유아의 협력교수 지도안
1) 통합교육
① 통합교육과정의 구안
② 통합교육과정의 적용효과
2) 언어치료 교육
① 보조 장구 적응능력
② 청각학습
③ 발음지도
3) 협력교수에 있어서의 각 전문교사의 역할

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