보고서 설명

한국 교육학의 성립 과정과 한국 교육학의 문제점, 논의 및 결론 [이용대상]

본문일부 및 목차

한국 교육학의 성립 과정
교육학이 하나의 분과학문으로 출발한 것은 1806년 독일의 헤르바르트가 쓴 일반교육학을 그 기원으로 삼는 것이 현행 교육학계의 정설이다. 그런데 헤르바르트가 교육학을 정립하던 19세기 초엽은 서구사회가 자연과학의 발달과 더불어 산업혁명, 시장경제 및 무역의 발달, 식민지 쟁탈전 등으로 인해 국가주의 또는 민족주의가 팽배하던 시대이다. 이러한 대세 속에서 국가 간 치열한 경쟁에서 이기기 위해 각 나라는 자국민들의 지적 수준을 높이려고 국민보통교육이라는 의무 교육제도를 도입하게 되었다. 따라서 교육이 이제 국가적 과업으로 제도화되어, 국가가 필요로 하는 인간상을 길러내는 일을 하게 되었다. 헤르바르트는 국가 사회가 원하는 어떤 인간을(교육목적) 어떻게(교육방법) 육성해 내느냐를 교육학의 구성요소로 보고, 교육목적은 철학에서 그리고 교육방법은 심리학에서 구하여 나름대로의 이론체계를 구축하였다. 그는 교육목적을 철학의 한 분야인 윤리학에서 구해 윤리적 내지 도덕적 인간을 양성하는 것이라고 하였다.

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