보고서 설명

행동주의와 영어교육

본문일부 및 목차

행동주의와 영어교육

목 차

1. 행동주의 학습이론

2. 학습이론의 기초

3. Watson의 단어 형성 이론 정서조건형성설

4. Skinner의 작동 조건화(Operant conditioning) 학습 이론

5. 행동주의의 한계점


1. 행동주의 학습이론

가. 학습 경험(자극)의 결과로서 발생하는 비교적 지속적인 행동의 변화
= 학습자가 어떤 자극을 받아서 어떻게 반응을 유도하느냐가 학습의 핵심.

나. 행동주의의 기본 가정
① 인간의 행동은 환경자극에 대한 경험의 결과이다.
② 학습은 관찰 가능한 현상들 간의 관계에 따라 기술된다.- 학스은 자극과 반응간의 관계이다.
③ 학습은 행동의 변화를 내포한다.
④ 자극과 반응이 시간적으로 밀접하게 근접하여 발생할 때 학습이 이루어질 가능성이 높다.
⑤ 동물을 포함한 인간들은 유사한 방법으로 학습한다.

다. 행동주의 심리학자들의 관점
① 어린이의 두뇌는 백지 상태와 같아서 후천적인 언어 경험에 의해 언어를 배운다.
② 어린이의 언어학습이란 두뇌의 사고 과정이 아니고 기계적인 반복에 의해 이루어지는 귀납적 (inductive)과정이라고 보고 있다.
= 언어는 습관에 의해 형성되고 습관은 반복에 의해 언어 지식으로 정착된다.

라. Stimuli & Responses
(1) 자극(Stimuli)
개인의 환경-신체의 외연 및 내재적인 것으로 지각되는 모든 것이 자극에 의한 것이다. 자극은 행동에 여향을 미치수 있는 환경의 지각 단위이다. 자극은 그 크기나 모양 등에 의해 규저오디기보다는 행동에 미치는 효과에 의해 일반적으로 규정된다. 행동주의자는 자극(자극상황)이 행동에 어떻게 영향을 미치는가에 관심을 갖는다.
① 중립 자극(Neutral Stimuli) 유기체의 행동에 거의 또는 전혀 영향을 미치지 않는 자극이다.
② 무조건 자극(유도자극...

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