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유치원 초등학교 저학년 연계교육에 대한 예비초등교사의 인식과 태도 목 ...

본문일부 및 목차

유치원 초등학교 저학년 연계교육에 대한 예비초등교사의 인식과 태도 목 차 Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구문제 3. 용어의 정의 4. 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경 1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육의 필요성 및 현황 2. 선행연구의 고찰 Ⅲ. 연구방법 1. 연구대상 2. 연구도구 3. 연구절차 4. 자료분석 Ⅳ. 연구결과 및 해석 1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 인식 2. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 태도 V. 결론 및 논의 1. 결론 2. 논의 VI. 참고문헌 부록 Ⅰ. 서론 ƒ. 연구의 필요성 및 목적 유치원 교육의 중요성이 부각되면서 유아교육에 대한 관심이 높아지고 유치원 교육의 공교육화와 기간학제 포함을 위한 움직임이 활발히 일어나고 있으며, 그에 따라 유치원과 바로 연결되는 초등학교 교육과의 연계에 관해서도 점차 큰 관심이 나타나고 있다. 제6차 유치원 교육과정 개정 과정에서도 유치원 현장 및 각계 전문가의 다양한 요구와 의견을 폭넓게 반영하고, 특히 초등학교 저학년과의 연계를 위해서 초등학교 저학년 교과서의 분석과 교과 전문가의 의견 수렴에 노력을 기울여 초등학교 통합교과의 연계를 반영하였다(교육부, 1998)고 밝히고 있다. 그러나 현장에서의 연계 교육에 관한 움직임은 교육과정 개정의 의도만큼 충분하지는 못하고 있는 실정이다. 발달적 측면에서 유치원의 유아는 인지발달상 전조작기의 특징을 띤 반면, 초등학교 저학년 아동은 전조작기적 특성을, 고학년 아동은 구체적 조작기의 특성을 나타낸다. 전조작기는 언어 발달이 이루어지며 상징적 형태의 지적 활동과 함께 사물이나 사건을 내재화할 수 있게 된다. 이 시기의 유아는 주로 객관적·논리적 추리보다는 지각에 의한 판단을 하며 자아 중...

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#유아교육학 유치원 초등학교 저학년 연계 교육에 대한 예비초등 교사의 인식과 태도

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