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(교육사·교육철학) 유아사회와 교육사상 오산대학 위탁과정 지도교수 두상언...

본문일부 및 목차

(교육사·교육철학) 유아사회와 교육사상 오산대학 위탁과정 지도교수 두상언 목 차 Ⅰ. 유아 교육의 철학적 사상 1. 유아 교육의 정의 및 목적 2. 유아 사회 교육의 철학 A. 사회 교육 내용의 접근 방법 2 B. 유아 사회 교육의 기본 개념 3 C. 사회적 기술 7 3. 교육에서 강조되는 중요 개념 및 사상의 발달 A. 또래와의 상호 작용의 발달 10 B. 유아 교육 기관에의 적응력 발달 11 C. 친사회적 행동의 발달 12 D. 타인의 견해 이해 능력의 발달 13 E． 도덕성 발달 15 F. 성 역할의 발달 18 4. 유아 사회 교육 지도 방법과 내용 A. 교사의 행동 모델을 통한 지도 18 B 집단 토의 19 C. 책 읽어 들려 주기 20 D. 시청각 자료 활용 20 Ⅱ. 교육 받은 인간의 자질 및 철학적 특성 1. 분석의 틀 2. 동양사상에서 본 교육받은 사람의 자질 및 철학적 특성 A. 동양사상에서 교육받았다는 것의 의미 23 B. 동양사상의 교육받은 사람의 특징 27 C. 내부로의 수렴성 30 D. 자기확장 37 E . 교육적 인간상 스승이 되는 것 40 F. 요약 및 시사점 43 3. 서양 사상에서 본 교육받은 사람의 자질 및 철학적 특성 A. 서양 사상과 교육받은 사람의 특성 43 B. 서양사상가들이 본 교육받은 인간 44 C. 초근대사회에서의 교육받은 인간 65 4. 학교교육과정에서의 교육받은 사람의 자질 및 철학적 특성 A. 초·중등학교 교육과정에서의 자질 특성 73 B. ...

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