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[ 국어 ] 과 교수-학습 과정안대단원명5. 독자와 글쓰기교시4교시지도교...

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[ 국어 ] 과 교수-학습 과정안대단원명5. 독자와 글쓰기교시4교시지도교사소단원명(1) 독자 고려하기대상2-1차시2 5장소2-1반 교실학습목표 · 글쓰기에서 독자를 고려하는 것의 중요성을 말할 수 있다. · 독자를 고려하는 방법을 활용하여 직접 글을 고쳐서 발표할 수 있다.학습형태문제해결학습모형학습단계학습형태학습내용교수 - 학습활동시간자료 및 유의점교사 활동학생 활동도입전체학습 및 개별학습 전시 학습 확인 · 지난 시간의 수업을 확인 하면서 본시 학습을 제시한다. · 질문에 대답한다.10′PPT동영상 동기 유발 · 동영상을 보여주고 느낀점을 이야기하게 한다. · 지명 학생은 동영상을 보고 느낀 점을 발표한다. 학습 목표 제시 · 학습 목표를 제시하고 학생들이 소리내 어 읽게 한다. · 학습 목표를 소리내어 읽는다. 전개전체학습 강의 학습 · 글쓰기에서 독자 고려가 중요한 이유에 대해서 정확히 이해시킨다. · 설명을 듣고 정확히 인지한다. 25′PPT프린트물모둠별 활동지 · 예상 독자를 분석할 시에 필요한 항목 에 대해서 설명한다. · 예상 독자 분석 시에 필요한 항목 에 대해서 이해한다. · 제시된 두 편지글을 읽게 하고, 독자를 고려한 경우와 고려하지 않은 경우를 비 교해보도록 발표시킨다. · 지명 학생 발표한다.모둠별 협동학습 문제 해결 학습 · 모둠별로 제시된 사진 자료를 독자를 고려한 글로 고쳐 쓰는 활동을 하게 한다. · 각 모둠은 제시된 사진 자료를, 앞 서 학습한 내용에 유의하여 독자를 고 려하는 글로 고쳐 쓴다. 모둠별 내용 발표 · 1모둠 쓰레기투기금지 · 2모둠 입산금지 · 3모둠 게임금지...

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