보고서 설명

한문 교과교육 한문교과서 / ()

본문일부 및 목차

1. 들어가는 말
2. 한문과 교육의 교과서
3. 교과서 심의제도와 한문교과서
4. '한문교과서'의 '한문교육용 기초한자 1,800자'
5. 맺는 말 시대정신을 따르지 못하는 권위적인 교육제도, 낡은 학교시설, 새로운 가치와 지식을 충분히 담아내지 못하는 교과서, 신세대의 변화에 적응하지 못하는 교사의 교수방법 등은 오늘날 학교 교육이 안고 있는 화두이다. 요즘 들어 대중 언론에 자주 거론되고 있는 '학교붕괴'의 소리는 이러한 문제를 해결하라는 경고의 메시지이기도 하다.
학교시설, 교수방법 등은 재정과 교사 연찬의 문제이므로 재원과 시간만 있으면 쉽게 해결할 수 있는 문제이다. 따라서 교과 교육에 미치는 영향은 비교적 적은 편이다. 그러나 교육제도와 교과서는 교과교육의 방향과 실천을 담보하는 중요한 요소이다. 상대적으로 다른 것에 비해 중요한 제도와 교과서가 자기 정체성(정체성:identity)을 찾지 못한다는 것은 심각한 문제가 아닐 수 없다.
그렇다면 초등학교에서는 재량활동, 중학교와 고등학교의 정규교과로 자리잡고 있는 한문과는 이와 같은 현상이 없는가? 한문과 역시 한국 사회 교육의 한 흐름 속에 있으므로 사회가 겪고 있는 문제를 고스란히 겪고 있다.

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