보고서 설명

놀이 청소년 문화 / ()

본문일부 및 목차

1. 청소년놀이 무엇이 문제인가?
2. 토박이 말인 놀이가 담고있는 뜻
3. 이런 놀이를 하자.
4. 놀이지도자는 누구인가?
청소년놀이를 논하기 전에 "과연 우리 나라에는 청소년놀이가 존재하는가?"라는 서글픈 질문부터 하고 싶은 심정이다. 청소년이 존재하는 한 좋든 나쁘든 청소년놀이문화는 있기 마련이지만 상급학교 진학에 온통 신경을 쏟아 부어야 하는 우리 청소년들에게 건전한 놀이문화가 설 수 있는 자리는 빈약할 수밖에 없다.
놀이는 공부에는 백해무익하고, 게으르고, 쓸데없는 짓이고, 시간낭비라고 백안시하는 풍토에서 놀이가 소위 문제청소년들의 전유물인 것처럼 취급당해야 했다. 이런 마당에 "놀이는 바로 교육이다"라는 말은 학부모뿐만 아니라 청소년들에게도 전혀 설득력이 없어 보인다. 이처럼 우리 나라 청소년놀이가 가지고 있는 첫째 되고 가장 근원적인 문제점은 놀이에 대한 잘못된 이해에서 당연히 찾아보아야 한다. 놀이에 대한 몰이해가 우리 나라 청소년놀이를 멍들게 한 것은 지극히 자연스런 귀결이라고 할 수밖에 없다.
두 번째, 청소년들에게 놀이를 허용하지 않는 사회 분위기가 오히려 그들만이 따로 모여서 즐길 수 있는 음성적이고 기형적인 놀이문화를 만들어 내는데 원인제공을 하였다는 점이다. 서두에서 언급하였듯이 공부만을 강요받고 자란 청소년들은 놀이를 하면서도 자유로움을 느끼지 못한다. 오히려 그들은 불안해지고 죄의식까지 느끼게 된다. 필자는 청소년들이 술, 담배에 탐닉하게 되고, 약물, 성문제, 가출과 같은 비행. 일탈행위에 쉽게 빠져들어 가는 것이 이와 결코 무관하지 않고 밀접한 관련이 있다고 생각한다.

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