보고서 설명

교육사 요약정리 한국교육사 공부의목적 한국 전통교육의구조와 불교교육 조선시대의교육 / (교육사 요약정리)

본문일부 및 목차

제1장 한국교육사 공부의 목적과 동서교육간의 비교
제2장 한국 전통교육의 구조와 불교교육
제3장 조선시대의 교육

ꊲ동서교육관의 비교
1.개별자와 부분자
①기(氣) - 인간을 비롯해 모든 자연을 형성하고 움직이게 하는 원동력
②서양과 우리나라 인간관의 차이(최봉영의 분류)
개별자 - 서양, 사람됨, 인격, 능력, 취미 우선적고려
부분자 - 한국, 가정, 학력, 출신지역, 직업 우선적 고려
2.서양의 근대적 마음관과 성리학의 마음관
(1)서양의 근대적 세계관
①서양의 근대적 세계관의 출발점 - 인간이성에 대한 무한한 신뢰 바탕, 인간만 세계를 완벽하게 설명할 수 있다는 믿음
②기계론적 세계관- 모든 것을 물질로 분해하여 물리적 법칙으로 완벽하게 설명할 수 있다는 생각
③데카르트(R.Descartes) - 기계론적 세계관 형성의 주역자
cf) 라일(Ryle) - 데카르트의 심신이원론 비판 - 기계속의 귀신
④실증주의 - 실제로 증명할 수 있는 것만을 학문의 대상으로 삼음. 사회과학, 인문과학 도 경험적 방법을 통해 증명하려 함
⑤행동주의 심리학
실증주의 바탕
스키너의 행동주의 이론- 자극과 반응 관찰-> 인간마음의 과학적 설명
의의- 행동주의 이론을 통해 인간의 학습이 가능함을 증명

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